幼儿园集体备课制度 (2)
随着教育改革的深化，我们越来越认识到提高教学效益不仅需要教师个体的探究摸索，更需要教师群体的智慧风暴，只有大做集体备课文章，走集体备课与个性备课相结合的道路，才能为个体的探究提供广阔的智慧源泉和创新空间，也才能进一步放大优秀骨干老师的传带幅射功能，才能充分发挥教师群体的智慧优势和分工协作的整体效益。为此，我园坚定地推行集体备课与个性备课相结合的备课制度。
一、 组织形式：
1．由园教学部门总负责，业务助理具体落实。
2．教研组长是该组备课的组织者和监督者，本组教师都是集体备课组的成员和责任人，有权利和义务参与和执行备课任务。
3．采用“以集体备课和个性备课相结合的方法。
二、基本流程：
集体备课按“独立备课--形成个人教案--集体备课--调整修改个人教案--实施教学--课后反思”几个环节进行。
三、备课要求：
1．时间保证：每周三中午12：30-13：30
2．地点安排：小班-多功能室，中班-会议室，大班-图书室。
3．人员保证：各年级组长、教师。
4．内容保证：要求每次集体备课，重点围绕一-两节活动进行研讨，做到五备：备目标、备教材、备教法、备学法、备互动。
5．质量保证：年级组长事先要有准备，一方面是提前通知教师研讨的内容，另一方面自身要作好发言及组织准备。参加集体备课的教师要在熟悉教材，研究教材，抓住目标提出重难点的基础上，认真听发言人的发言，并积极发表自己的见解，保证集体备课的质量。 每一位教师，在集体备课后，都要结合实际情况，认真调整和修改自己原设计的教案；教学实施后，认真进行反思，分析和总结得与失，并作记录。
6．纪律保证：集体备课时不得迟到，不得做与集体备课无关的事情，不得随意离开。
7．记录保证：每次集体备课要有记录，体现实效。
四、管理措施：
1．检查方法：教师每周三前定期将个人备课上传园电子文档，一是年级组长每周四中午进行检查。检查时间不得做其他工作。二是行政专人负责，定期抽查教师备课。三是年级组长集体备课记录园行政一个月检查一次。
2．检查内容：
（1）检查年级组集体备课是否定时、定地点。
（2）检查年级组集体备人员出勤情况。
（3）检查年级组长准备组织情况。
（4）检查年级组集体备课的活动情况。
3．考核方法：通过年级组的定期检查、行政的抽查，将检查情况与各年级组长及教师绩效考核挂钩。
