戚诗语 课题研究案例分析表

课题

《传统节日在幼儿园美术课程中的开发利用》

研究者

戚诗语

资源案例

课题课的制定

时间

2022.9

案例内容

在开学初，我和搭班就开始商讨课题课的制定了，我们通过网上的一些资料以及我们自己幼儿园的特色，最终决定了将中国的传统节日在幼儿园中的运用作为我们班级的特色

利用

策略

及

分析

首先我们先是敲定了中国传统节日在幼儿园中的运用，其次我和搭班就罗列了这一学期所要经过的传统节日，有中秋节、重阳节等等，在查询了相关的日期过后就制定了相关的活动，并且通过网上查询，相互探讨对于活动的合理性，活动的开展做了一次简单的讨论。

问

题

与

反

思

问题：在这次的制定中，我们也发现了很多的时候跟传统节日并不相关，对于这样的周次我们应该怎么办

反思：在经过了又一次的探讨过后，我们决定将这些里传统节日较远的周次作为之前传统节日活动的延伸，做更加详细的学习。

课题

《传统节日在幼儿园美术课程中的开发利用》

研究者

戚诗语

资源案例

课程开展后出现的问题

时间

2022.10

案例内容

经过了一个月的特色课程的开展，我们在开展活动的过程当中也发现了一些问题，对此，我和搭班进行了探讨

利用

策略

及

分析

对于材料的收集，我想不能光靠家长来做，有很多乡土方面的东西也不是家长们能够完全收集的，所以我跟搭班商量完之后总结出，可以由我们自己通过淘宝淘，小商品市场等方式来多方面的收集

问

题

与

反

思

问题：在多次活动过后，发现有些材料收集起来有一些困难

反思：以前我们往往是通过家长来收集，经过这次的探讨，我觉得我们老师更应该去想想办法，怎样才能更好的收集材料

课题

《传统节日在幼儿园美术课程中的开发利用》

研究者

戚诗语

资源案例

特色区域

时间

2022.11

案例内容

区角活动开始了，张雨晨、邹皓珺、周子瑄来到了特色区，特色区中玩的有很多，他们选择的都是给蔬菜上色，篮子里有很多的蔬菜，他们很认真的在上色，突然戴佳明拿起了一张没有涂色的卡片，“这是什么蔬菜啊”。于是，他们3人就激烈的讨论起来，周子瑄认为是黄瓜，邹皓珺也觉得是黄瓜，张雨晨说“黄瓜有一粒粒的，这个不是黄瓜”于是他们就拿过来问我，我回答说这是丝瓜。

利用

策略

及

分析

幼儿对于一些农作物的兴趣还是蛮浓厚的，幼儿每天都会吃到蔬菜，一年四季会遇到各种各样的蔬菜，可是突然遇到一种感觉自己不熟悉的就会产生好奇心，所以便出现了这一次的讨论。

问

题

与

反

思

    丝瓜应该是一种常见的蔬菜了，基本上每个幼儿都吃过，但是幼儿见到照片时却不认识，我想可能是我们的教育还不够，忽略了这一块的教学，以后我会注意。 

课题

《传统节日在幼儿园美术课程中的开发利用》

研究者

戚诗语

资源案例

特色区域

时间

2022.12

案例内容

在12月底，我们将要迎来两个我们非常熟悉的节日，是圣诞节和元旦。在幼儿园里，我们进行了元旦的活动，但是我听到有两个小朋友在争吵说：圣诞节和元旦到底谁是传统节日。

利用

策略

及

分析

我对此在特色活动时对幼儿进行了一次梳理，帮助幼儿区分中国的传统节日和一些其他的节日。当然，所有的节日我们都可以过，但是对于中国的传统节日我们应该更加重视，这是我们祖祖辈辈遗留下来的重要文化。在帮助幼儿区分时小朋友都很感兴趣，都在问为什么这些是传统节日，这些不是呢。对此我也通过网上的资料给了幼儿一个完整的解释

问

题

与

反

思

    在对于幼儿提出的问题时我们应该尽量去解答，这次解决的问题就非常的有意义，帮助幼儿区分传统节日。

课题

《传统节日在幼儿园美术课程中的开发利用》

研究者

戚诗语

资源案例

特色区域

时间

2023.1

案例内容

在我们外面的烘焙坊，出现了这样的一幕，两个小朋友在争抢着想要炒茶，在之前我就已经说过，两个小朋友应该要互相配合，相互交换，对此我马上过去询问了一番，原来是一个小朋友炒的太久了，另一个小朋友想要来交换时他还没有炒好，我就想是不是小朋友对于炒茶的步骤不了解才导致的。

利用

策略

及

分析

对此我进行了一次详细的教学。在活动中我运用到了图片，视频等材料。首先我让小朋友们看图片，来猜一猜、排一排，你们觉得炒茶的步骤应该是怎样的。对于幼儿来说是第一次的探索。接着，我直接播放视频，让小朋友们自己在视频中去寻找答案，看看自己的答案是否正确，这样就完全提起了小朋友们的兴趣，会使小朋友们对于炒茶的步骤了解的更清楚。

问

题

与

反

思

    在幼儿的游戏发现问题时，我们不能一味的在小朋友身上找问题，我们作为老师也应该在自己的身上找问题，看看老师对于游戏的讲解是否到位还是小朋友们自身的问题，这样对于幼儿的游戏水平才有更好的提升。