课题研究案例分析表

课题

乡土文化在幼儿园课程中的开发利用

研究者

苏芸瑶

资源案例

乡土特色的运用

时间

2022.9

案例内容

幼儿的创造性思维能力可以通过培养得以提高，在幼儿自身的基础上，充分运用环境的影响。而展开丰富多彩的区域创设教学，是实现这一目标的有效途径。可见区域活动的重要性。区域活动是新课程的一个重要组成部分，是实现教育目标，促进幼儿身心全面发展的重要途径。而丰富的活动材料是保证幼儿区域活动顺利开展的物质保证。

利用

策略

及

分析

我们就应寻找利用本地区丰富的人文.自然资源，把本地的乡土材料请进我们的区角，丰富我们的区域材料，比如：可以用麦杆来比较长短，按长短排序，拼搭图形等，变废为宝，一物多用。要有计划.分步骤的进行投放。在此基础上对投放的材料进行系统的观察，了解幼儿对材料是否感兴趣，作好观察记录表，以便教师能了解情况，及时的更换材料。通过观察记录.课后分析总结.图片展示等形式对乡土材料的运用情况认真作好资料的积累。使在以后的教育活动中有椐可查，有椐可依。

问

题

与

反

思

   区域活动是指教师从幼儿的兴趣出发，精心设计环境，提供操作材料，让幼儿自由地进出各个区域，开展游戏活动。它有着相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的不同需要。小班的孩子对于我们的乡土文化还不是了解。正好可以通过区域的活动让孩子能更好的接触与了解。

课题

乡土文化在幼儿园课程中的开发利用

研究者

苏芸瑶

资源案例

利用乡土资源创设活动

时间

2022.10

案例内容

自主性游戏活动是当前幼儿园实施素质教育，推进幼教改革的一种重要教育活动形式，他使幼儿教育过程真正建立在多方面的主体性实践活动的基础上，从而促进幼儿全面素质的形成、发展和提高。

利用

策略

及

分析

我们从实际出发，挖掘一切可以利用的自然和社会资源，在为幼儿提供一些必备的基础材料的同时，注意尽量和孩子们收集较为合理，有浓郁乡土气息的游戏材料，让幼儿按自己的意愿和情感进行活动，努力促进幼儿主动性、独立性、创造性的发展。在乡土特色主题开展中我们结合主题对活动区进行创设，提供宽松自由的环境，满足幼儿的兴趣发展能力和个性，丰富活动的内容。

问

题

与

反

思

   区域活动有着集体教育活动所不能替代的价值功能，是“乡土特色课程的实践与研究”课题中课程的实施主要途径之一在开展活动时，我们因地制宜开展活动，充分利用大自然赋予的优势开展活动。。

课题

乡土文化在幼儿园课程中的开发利用

研究者

苏芸瑶

资源案例

利用传统文化创设活动

时间

2022.11

案例内容

著名学者余秋雨曾说：“一个孩子如果没有机会从小学习表演，将来很难成为有魅力的社会角色。让儿童参加戏剧表演，不是要培养文艺爱好者，而是要赋予孩子们一种社会技能。”国家一级编剧、中国儿童艺术剧院前院长欧阳逸冰也曾表示：“儿童的舞台是属于儿童的！儿童演儿童，可以更好地描绘儿童的梦想，表达儿童的情感。”可见，孩子学习儿童戏剧的重要性。

利用

策略

及

分析

    通过走廊的小舞台，来进行演出，培养幼儿对传统戏曲的兴趣。提供幼儿喜欢的服装和舞台道具，加强对幼儿的戏曲感觉得培养，重点指导有兴趣和有天赋的幼儿。如果有条件还可以排练完整的戏曲进行演出。

问

题

与

反

思

   问题：

   幼儿练习戏曲需要专业的指导，没有条件？

   反思：

   教师可以加强自身这方面的培养，加强对戏曲的学习，从而指导幼儿，达到资源的最大利用化。