张俊杰 课题研究案例分析表

课题

《乡土资源在幼儿园环境中的开发利用》

研究者

张俊杰

资源案例

课题教学活动《撕面条》

时间

2022.9.23

案例内容

我们在一开始进行撕纸活动时，由于小班幼儿年龄小，手的协调性、灵活性相对较差，刚开始的几次活动，可先安排幼儿进行任意地撕纸。因为小班幼儿有的根本还不会撕，他们撕纸的方法准确的说是“拉”，如果拉的话，纸很难断开，所以教师必须先教他们怎样把纸撕开。

利用

策略

及

分析

为了便于幼儿记忆及掌握，可使用简洁的语言概括出撕纸的正确方法（左右手的拇指、食指捏住纸头，“撕撕、移移，撕撕、移移”……），在活动中鼓励幼儿边说边撕，幼儿在反复的练习中逐渐掌握了撕纸的方法。

问

题

与

反

思

    为每组幼儿桌上放一个盆子，引导幼儿将撕下的面条装在盆子里，要求幼儿将纸撕开变长条就可以了。渐渐地在以后的活动中，逐步提高要求，不但要求幼儿将纸撕成长条，还必须撕的粗、细均匀，中间不断开……

课题

《乡土资源在幼儿园环境中的开发利用》

研究者

张俊杰

资源案例

课题教学活动《汽车》

时间

2022.10.21

案例内容

本次进行的活动是美术活动《汽车》，在这个活动中，幼儿对于已经学会的绘画汽车表示出了不大的兴趣，所以这次活动我们便撕贴汽车，在我进行讲解和示范的时候很多幼儿觉得已经会了，所以听得不是特别的认真。

利用

策略

及

分析

因为已经介绍过汽车的外形和特点，而且也尝试绘画过了汽车，因此再让幼儿进行汽车创作时幼儿会缺乏兴趣，注意力也不是很集中。

问

题

与

反

思

老师可以运用不同的教学手段来引起幼儿的兴趣，而不是采用相同的方法，因此多种多样的教学方法对于幼儿的学习有着很大的促进作用，而且可以集中幼儿的注意力。

课题

《乡土资源在幼儿园环境中的开发利用》

研究者

张俊杰

资源案例

课题教学活动《菊花》

时间

2022.11.4

案例内容

今天的手工活动是用纸条来做菊花的花瓣，在制作过程更中，孩子们有序的拿着桌子上的纸条来做，只见浩浩拿着黄色的纸条来做                                                                                                                                            花瓣是短而直的菊花，欣欣也想拿这种线做，于是她对浩浩说：“我也要这个线，你剪好后给我好吗？”浩浩点点头答应了，于是欣欣就拿起桌子上黄色的线做了起来。

利用

策略

及

分析

欣欣是个文静、懂事的小姑娘，在活动开始前我就说了桌子上的材料是要一起用的，如果别的小朋友在用，请你等一等，你可以选另一种喜欢的颜色的毛线先做。

问

题

与

反

思

经过一段时间的操作习惯培养，大部分孩子都能够做到不争抢操作材料，在操作时能够养车我难过良好的操作习惯，如：把垃圾放到垃圾桶；操作材料不争抢；能够等值日生发纸而不是抢着先拿。但是还有些孩子还是会挣抢，还需要继续加强教育。

课题

《乡土资源在幼儿园环境中的开发利用》

研究者

张俊杰

资源案例

课题教学活动《苹果树》

时间

2022.12.2

案例内容

今天在讲《苹果树》的时候，一开始孩子们听的很认真，接下来，我让他们自由阅读，当我让他们开始阅读的时候，很多小朋友都在动嘴巴，很是热烈，走进一听原来讲的是跟画面没有关系的。

利用

策略

及

分析

对于小班的孩子来说，他们的想象力还是很缺乏的，集体阅读还是可以的，但是当孩子们自由阅读的时候，有些能力弱的、想象力弱的孩子，就不知道怎么从画面去发现问题，就趁机讲话了，所以会出现这样的现象。

问

题

与

反

思

出现这样的情况，主要是孩子自己的阅读能力还是比较弱，平日里没有养成阅读的好习惯。要让他们能在教学活动中养成良好的自由阅读的习惯，平时还是应该多组织幼儿一起阅读一些绘本的书籍，发展幼儿的想象力和阅读能力，这样在幼儿自由阅读的时候，效果会好点。