韩凤琳 课题研究案例分析表

课题

《乡土资源在幼儿园环境中的开发利用》

研究者

韩凤琳

资源案例

课题教学活动《蛋壳贴画（红旗））》

时间

2022.9.30

案例内容

我们在一开始进行蛋壳印画活动时，由于小班幼儿年龄小，手的协调性、灵活性相对较差，刚开始的几次活动，可先安排幼儿进行任意地蛋壳印画。因为小班幼儿有的根本还不会蛋壳印画，他们的方法准确的说是“涂”，如果涂的话，蛋壳很容易坏，所以教师必须先教他们怎样把蛋壳印上画。

利用

策略

及

分析

为了便于幼儿记忆及掌握，可使用简洁的语言概括出蛋壳印画的正确方法（左右手的拇指、食指捏住彩笔，印画……），在活动中鼓励幼儿边说边蛋壳印画，幼儿在反复的练习中逐渐掌握了蛋壳印画的方法。

问

题

与

反

思

    我用神秘的盒子，激发着孩子们的兴趣，使幼儿主动参与到活动中。孩子们欣赏课件中的国旗，引导幼儿大胆贴画。小班幼儿的动手能力还不成熟，蛋壳贴画对于幼儿的能力较高，小班幼儿小组合作意识不够，在平时教育中还需要慢慢地渗透。

课题

《乡土资源在幼儿园环境中的开发利用》

研究者

韩凤琳

资源案例

课题教学活动《蛋壳装饰画（图形）》

时间

2022.10.28

案例内容

我们在一开始进行蛋壳印画活动时，由于小班幼儿年龄小，手的协调性、灵活性相对较差，刚开始的几次活动，可先安排幼儿进行任意地蛋壳印画。因为小班幼儿有的根本还不会蛋壳印画，他们的方法准确的说是“涂”，如果涂的话，蛋壳很容易坏，所以教师必须先教他们怎样把蛋壳印上画。

利用

策略

及

分析

为了便于幼儿记忆及掌握，可使用简洁的语言概括出蛋壳印画的正确方法（左右手的拇指、食指捏住彩笔，印画……），在活动中鼓励幼儿边说边蛋壳印画，幼儿在反复的练习中逐渐掌握了蛋壳印画的方法。

问

题

与

反

思

    为每组幼儿桌上放一个盆子，引导幼儿将蛋壳装在盆子里，要求幼儿将蛋壳变有颜色就可以了。渐渐地在以后的活动中，逐步提高要求，不但要求幼儿将蛋壳印上画，还必须印的好看、美观……

课题

《乡土资源在幼儿园环境中的开发利用》

研究者

韩凤琳

资源案例

课题教学活动《蛋壳涂色（双色）》

时间

2022.11.25

案例内容

我们在一开始进行蛋壳印画活动时，由于小班幼儿年龄小，手的协调性、灵活性相对较差，刚开始的几次活动，可先安排幼儿进行任意地蛋壳印画。因为小班幼儿有的根本还不会蛋壳印画，他们的方法准确的说是“涂”，如果涂的话，蛋壳很容易坏，所以教师必须先教他们怎样把蛋壳印上画。

利用

策略

及

分析

现在要请我们小朋友来为蛋宝宝设计漂亮的衣服了，看谁为蛋宝宝设计的衣服最漂亮。喜欢什么颜色，觉得什么颜色好看，就蘸什么颜色，给蛋宝宝穿上一件漂亮的新衣服。（幼儿操作，老师提醒幼儿注意桌面干净。）

问

题

与

反

思

   我以图片导入，激发着孩子们的兴趣，使幼儿主动参与到活动中。孩子们欣赏课件中各种颜色的蛋宝宝，引导幼儿大胆作画。小班幼儿的动手能力还不成熟，因此鸡蛋的颜色不均匀，后期我们还要加强幼儿这方面的能力。

课题

《乡土资源在幼儿园环境中的开发利用》

研究者

韩凤琳

资源案例

课题教学活动《果壳的小秘密》

时间

2022.12.9

案例内容

我们在一开始进行果壳印画活动时，由于小班幼儿年龄小，手的协调性、灵活性相对较差，刚开始的几次活动，可先安排幼儿进行任意地蛋壳印画。认识一些常见的果壳及其特定切面的纹样。根据果壳摆放的位置，尝试画出其前后位置及果壳内部的纹样

利用

策略

及

分析

看看桌子上有哪些果壳？什么果壳在前面？什么果壳在后面？画的时候要先画前面的果壳，再画躲在后面的果壳

问

题

与

反

思

   以往我就发现我们班有些孩子不喜欢吃果壳，挑食、偏食情况严重。因此在本次活动中我逐步激发幼儿对果壳的兴趣，发现果壳隐藏的小秘密。索性教学的效果也是不错的，孩子们的氛围很浓郁，玩的很开心。通过本次活动不仅巩固了幼儿对果壳名称与横切面的认识，也让幼儿知道果壳的营养每样都要吃。整个活动中我也要一些不足之处，只关注到了个别幼儿，没有关注到整体，应该让更多的孩子参与进来，感受共同活动的快乐。